Cycle prépa intégrée
2^ère année – Aéro 2

AÉRONAUTIQUE ET SPATIAL

Après une première année axée sur les fondamentaux, la deuxième année de Prépa aéronautique renforce les compétences scientifiques et techniques avec une approche plus pratique, notamment à travers un projet robotique annuel ambitieux et pluridisciplinaire : le projet Rover.

Notre école d’aéronautique et spatial vous prépare à votre première immersion professionnelle : un stage de deux mois vous permet d’appliquer concrètement vos connaissances et de découvrir les réalités passionnantes du monde de l’ingénierie.

Poursuite d’études en apprentissage

À l’issue de leur 2ème année de Prépa aéronautique à l’IPSA, les étudiants peuvent candidater au cycle ingénieur par apprentissage.

Découvrir le cycle ingénieur en apprentissage

Les points clés

Public ciblé

BUT
CPGE scientifique
Licence scientifique

Candidature

ipsa.fr

Rythme

Initial

Langue

Français
Anglais (uniquement Paris-Ivry),prépa anglophone

Durée

Septembre à Juillet, stage inclus

Campus

Paris-Ivry, Toulouse, Lyon

Poursuite d’études

Intégration en Aéro 3, 1^ère année du cycle ingénieur aéronautique et spatial en initial ou en apprentissage

Les plus de
la Prépa intégrée aéronautique  de l’IPSA

01/3

Des projets renforcés en 2ème année

pour se professionnaliser

Notre école d’aéronautique et spatial place la pédagogie par projet au cœur de la formation : en 2ème année les étudiants travaillent sur des projets robotique, projet astronomie participative…

02/3

Un stage ouvrier pour découvrir

le secteur de l’aéronautique et spatial

Dès la deuxième année les étudiants effectuent un stage ouvrier pour commencer leur professionnalisation sur le secteur aéronautique et spatial.

03/3

Un vie associative

riche et dynamique

A l’IPSA, plus de 90 associations étudiantes animent les campus et permettent aux étudiants de s’épanouir sur des activités ou projets extrascolaires.

L’immersion professionnelle

Le stage

Une vie associative dynamique

Les compétences visées par notre prépa aéronautique et spatiale

Consolider des bases en mathématiques, physique, ingénierie et programmation

Expérimenter des manipulations en laboratoire et mises en situation réelles

Concevoir, programmer et asservir un rover autonome

S’initier à la modélisation et au prototypage

Perfectionner son anglais

Se professionnaliser avec un stage de 2 mois et My Job Project

Rythme

Cours

Stage

Sept

Oct

Nov

Déc

Jan

Fév

Mar

Avr

Mai

Jui

Juil

Semestre 1

Semestre 2

sciences fondamentales – 8 ECTS

101H

Analyse

101h

Aéronautique et spatial – 5 ECTS

79H

Aéronautique

23h

Projet Rover

36h

Projet programmation

20h

Sciences de l’ingénieur – 13 ECTS

196H

Thermodynamique

25h

Résistance des matériaux

29h

Mécanique du solide

26h

Physique des ondes

27h

Électromagnétisme

36h

Conception mécanique assistée par ordinateur

Électronique

30h

Pratique de la programmation en Python

15h

Sciences Humaines et langues – 4 ECTS

61h

Ethique de l’ingénieur aérospatial

17h

Enseignement Voltaire

English for aircraft engines – TOEIC

43h

Sciences fondamentales – 7 ECTS

159H

Algébre

65h

Analyses et probabilités

72h

Génie mathématiques

22h

Aéronautique et spatial – 6 ECTS

103h

Aéronautique

14h

Physique de l’Univers

26h

Mécanique des fluides

27h

Projet Rover

36h

Sciences de l’ingénieur – 11 ECTS

194h

Électromagnétisme

28h

Conception mécanique assistée par ordinateur

Électronique

36h

Pratique de la programmation en Python

15h

Physique des ondes

23h

Thermodynamique

29h

Résistance des matériaux

29h

Mécanique du solide

26h

Sciences humaines et langues – 1 ECTS

23h

Enseignement Voltaire

Business english & interculturality – TOEIC

22h

Stage – 4 ECTS

engagement personnel – 1 ects

Focus sur les stages
et exemples d’entreprises d’accueil

2^ème année

Statut : Obligatoire
Thème : Stage ouvrier
Durée : 2 mois

Caméras optroniques

Conception et réalisation d’un banc d’essai pour révision d’équipement

Accompagner les mécaniciens moteur dans les phases de démontage et remontage

Stage en escadron de ravitaillement et de transport stratégique

Participation au développement d’un instrument spatial

photo de Gaspar Kluckers, étudiant en prépa aéronautique Aero 2 IPSA Toulouse

Gaspar KLUCKERS 2e année Prépa aéronautique AÉRO 2 Toulouse

Passionné par le spatial depuis toujours, j’ai longtemps hésité entre l’astrophysique et l’ingénierie. J’ai finalement choisi une voie plus concrète…

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photo de Maxime Baldenweg, étudiant en prépa aéronautique Aero 2 IPSA Paris

Maxime BALDENWEG 2e année Prépa aéronautique AÉRO 2 Paris

Passionné d’aéronautique depuis l’enfance, j’ai passé mon BIA en 2020, puis un Bac avec les spécialités Maths et Physique-Chimie. L’an prochain, je commencerai le cursus en alternance…

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photo de Paul CONIL, étudiant en prépa aéronautique Aero 2 IPSA Paris

Paul CONIL 2e année Prépa aéronautique AÉRO 2 Paris

Je vais me spécialiser l’an prochain en propulsion aérospatiale via le nouveau cursus en apprentissage. Passionné d’aéronautique, j’ai passé mon BIA, puis mon PPL avion…

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photo de Sarah Schlernitzauer, étudiant en prépa aéronautique Aero 2 IPSA Paris

Sarah SCHLERNITZAUER 2e année Prépa aéronautique AÉRO 2 Paris

Je ne sais pas encore exactement quel métier je viserai après l’école, mais je suis très attirée par le spatial, notamment les missions d’exploration ou la récupération de débris.

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photo de Brice PIGOT, étudiant en prépa aéronautique anglophone Aero 2 IPSA Paris

Brice PIGOT 2e année Prépa anglophone AÉRO 2 Paris

L’ambiance à l’IPSA est sérieuse, mais bienveillante, et la vie associative y est très riche. Je suis membre d’Aéro IPSA…

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Un apprentissage par projet renforcé
dès la rentrée 2025-2026

En prépa intégrée 2ème année, les étudiants travaillent sur un projet concret de robotique mobile, dit projet rover : concevoir, programmer et piloter un robot capable de se déplacer de manière autonome ou contrôlée à distance.

Réparti sur 4 sprints selon la méthode agile, ce projet mobilise des compétences en mécanique, électronique, informatique embarquée, asservissement et interfaces homme-machine. Les étudiants avancent par itérations, testent et améliorent leur solution tout au long de l’année.

Le projet se termine par un challenge final au cours duquel les robots doivent franchir un parcours d’obstacles, mettant à l’épreuve l’ensemble des fonctionnalités développées.

C’est une expérience concrète et formatrice qui prépare les étudiants à la gestion de projets techniques en équipe.